comeLIM - USO E DIDATTICA DELLA LAVAGNA INTERATTIVA
Quarto post sulla relazione al Department for Children, Schools and Families della commissione BECTA (UK) preposta a valutare gli effetti delle lavagne interattive nella scuola primaria.La lavagna interattiva come strumento e occasione di formazione in servizio.
Formiamoci così con la LIM - da Flickr
Terzo post sulla relazione al Department for Children, Schools and Families della commissione BECTA (UK) preposta a valutare gli effetti delle lavagne interattive nella scuola primaria.La lavagna interattiva come potenziatore anche in pratiche didattiche tradizionali.
Per vedere il mondo - da Flickr
Secondo post sulla relazione al Department for Children, Schools and Families della commissione BECTA (UK) preposta a valutare gli effetti delle lavagne interattive nella scuola primaria. La lavagna interattiva come mediatore interattivo dell'insegnante con gli alunni e delgi alunni fra di loro.
Interazione felina - da Flickr
In sintesi, la relazione al Department for Children, Schools and Families della commissione BECTA (UK) preposta a valutare gli effetti delle lavagne interattive nella scuola primaria.
L’insegnante deve essere presente durante il processo d’insegnamento/apprendimento, ma non come docente che, alla lavagna, trasmette contenuti alla classe che sta dall’altra parte. La zona centrale di azione diventa luogo comune tra allievi e docente, soggetti e attori dell’apprendimento. L’azione dell’insegnamento deve essere di conseguenza strutturata, seguire una metodologia precisa nel proporre i contenuti da apprendere e gli obiettivi da raggiungere; ma l’apprendimento, per essere significativo, deve avvenire attraverso una negoziazione dei contenuti. Il concetto deve essere condiviso tra insegnante e allievi in modo da diventare un patrimonio di conoscenza comune. Non è solo la conoscenza dell’insegnante trasmessa all’allievo,ma è l’integrazione delle fonti di riferimento (insegnante, libro di testo, risorse mediatiche, Internet, esperienze e conoscenze dell’allievo) che deve avvenire come attraverso un processo di scoperta e reinvenzione dei significati....
La lavagna elettronica trasforma la classe in un ambiente di apprendimento e di formazione in cui tutti possono seguire in contemporanea ciò che avviene sullo schermo. Dà inoltre la possibilità di interagire a turno, in modo collaborativo, andando alla lavagna o utilizzando dal posto le tavolette elettroniche.ARTICOLO DI ROBERTO GAGLIARDI SU INFORMATICA & SCUOLA (pdf)
Non bisogna inoltre dimenticare che tale strumento favorisce l'interazione e la partecipazione di tutti gli studenti, motivando anche chi tende generalmente a tenersi in disparte.Il maggiore produttore mondiale di lavagne di questo tipo, la canadese SMART Technologies, mette a disposizione degli insegnanti un'ampia scelta di materiali già pronti per essere utilizzati con il software delle sue lavagne Smart Board. Oltre a materiali didattici, vengono periodicamente pubblicati resoconti di esperienze di utilizzo di SmartBoard in diversi contesti scolastici.
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